怎么教孩子社交
 

  前几日在机构,有些家长问我怎么教孩子社交,怎么和孩子一起玩。他们觉得社交这个概念很抽象,在家就是和孩子一问一答,不知道怎么开展互动。这里我以轮流投篮游戏为例,给大家一些参考。

 

1、在玩篮球之前,可以偷偷把气放掉一些。然后爸爸可以用夸张的表情语气说:哎呀,真糟糕,球拍不起来了,瘪掉了。这在RDI里叫聚光照射问题,让孩子意识到篮球不能玩了,需要解决这个问题。当孩子想到给篮球打气,爸爸可以说:对啊,这是个好办法。然后父子可以合作打气,打完以后爸爸可以进行描述:篮球气跑掉了,不能拍了,你和爸爸一起给篮球打气,这样篮球又可以玩了。这是聚光照射胜任和成功。

 

2、孩子没有排队意识,你可以建立这种规则,须知遵守轮流规则是孩子在幼儿园生活中必须具备的一个基础能力。规则的建立,在RDI中称之为界限。如果孩子不遵守,你可以给他讲道理,也可以用肢体动作辅助他实现。

 

3、在排队中需要注意:你扮演的角色不能规规矩矩,需要打破常规。比如爸爸可以经常插队,让孩子发现这个问题,并主动提出:不能插队。孩子有时未必能够发现,这时候需要妈妈的提醒,RDI里叫搭建脚手架。提醒的时候希望家长们不要给与明确指令,而是用RDI的方法来实现。妈妈可以自言自语:这个次序好像不对,有问题。或者说:爸爸怎么排到前面去了。又或者可以盯着插队的人,张大嘴巴说“啊”,等等不同的提醒方式,根据孩子的能力来选择。孩子当时可能没有反应,你需要进行等待,如果很长时间没有反应,那么你需要再提示。等待的过程就是放慢速度,是RDI初级阶段必须要注意的操作节奏。插队操作的次数多了,孩子自然而然会注意“人”,而不是关注投篮本身。爸爸老是插队,妈妈可以和孩子们一起讨论,把爸爸“除名”,让孩子明白经常破坏规则,就会失去眼前的利益。爸爸一旦被“除名”,就要显得很无奈,很不开心的夸张表情,垂头丧气的蹲在一边。

 

4、如果投篮进了,可以做出喜悦的表情,做出“耶”的胜利姿势;没投进,做出沮丧的表情,这些都可以成为教学的内容。须知用卡片教孩子表情,教得累,学得累,远远没有实际操作更为有效。所有的表情和语气语调,我们都需要夸张的表达,目的是吸引孩子的注意力,并让孩子学会识别。这在RDI里称之为:非语言多频道的沟通方式。回想当初没有学习RDI之前,总觉得非语言沟通方式很难教学,想不出什么好办法,现在发现一切变得那么简单。


 

5、当轮到妈妈投篮的时候,妈妈可以发呆不动,看看孩子怎么处理?会不会提醒妈妈继续投篮,把中断的节目继续下去。如果孩子没有反应,爸爸可以出场提醒,这时候依然可以用多频道沟通方式,爸爸蹲下来,看着孩子,皱着眉头,用手指这妈妈,说:怎么回事?又或者说:现在该轮到谁了?如果孩子不理解,说明孩子现有的能力不能接受这样的提示,需要你进一步更明确的提示。这在RDI中叫“边缘”+1“边缘”“边缘-1”

 

6、故意把篮球架撞倒在地,然后爸爸拿着球不动,看孩子是否会去扶起篮球架。这在RDI中称之为:间接影响

 

7、每个人投完篮球以后,要把篮球捡起来交给下一个投篮者。这在RDI中叫做:分配积极的角色

 

8、你可以设置新的规则:投篮投进了,可以奖励继续投一个。你可以和孩子一起协商规则,一起发表和决定意见,这就是有效的沟通。你可以分组比赛,妈妈和孩子一组,爸爸和别人一组,进行家庭联赛!分组可以重新组合,让孩子自己决定怎么分配。也可以通过黑白配、石头剪刀布来决定组合。这些都是打破固定规则,建立变化的合作关系。活动进行到一半,妈妈可以去厨房烧菜,看孩子怎么处理这些问题。这些变化和处理方法,在RDI里被称之为“动态智能”,是我们ASD孩子的核心缺陷。顺便说一句:石头剪刀布和黑白配都是学校里常用的竞争游戏,如果孩子能力达到了,就要教会这些技能,否则孩子在学校会失去很多的社交互动机会。

 

  ……

 

  暑假到了,很多家长会接亲戚朋友家的孩子来玩,试图让自己的孩子与正常发展的孩子建立社交互动。但在实际操作中却发现,两个孩子经常各自玩各自的,沟通交流变得很困难。尽管大人一个劲对着孩子说,宝贝,你和他一起玩啊。但实际上孩子根本不买账,依然自我陶醉。孩子不肯和其他孩子玩,是自身的能力未能达到,所以他们的游戏活动需要大人的参与引导。


 

洋洋爸爸


 关于本文作者 
-------------------------------------------
洋洋爸爸是一位自闭症谱系障碍儿童的爸爸,积极投身于自闭症家庭干预方法的研究和实践,自从去年8月开始RDI(人际关系发展干预)学习以来,对孩子的进步发展和家庭生活带来了积极深远的影响,洋洋爸爸乐于分享,目前在【三言两语】家长社区设"洋洋爸爸"专栏,点击下图链接可以进入专栏与洋洋爸爸互动。