让孩子上幼儿园
能够提高社交能力吗?

 

孩子存在社交沟通障碍,很多家长认为,是不是因为孩子局限在家庭环境中,与外人接触的机会太少?是否应该把孩子送到幼儿园,在集体的环境中,多与小朋友相处,社交能力就会逐渐提高?

但是,上了幼儿园,家长发现,孩子要么不跟别人玩,完全自己一个人独处,集体的游戏活动,课堂活动,跟他似乎毫无关系。有的孩子甚至上课大叫大喊,时常管自己往教室外面跑,还跑到别的教室或跑到操场上去。还有一种情况,就是孩子动不动打人,抓伤别的小朋友,结果导致其他家长的投诉或老师的投诉。更无法让家长接受的是,自己的孩子在幼儿园受别的小朋友欺负,但是却不知道反击,也不会告诉老师或家长。至于别人做操,自己家孩子站在那里一动不动,不知道干什么,别人吃饭睡觉,自己家孩子不吃不喝不睡觉,更是常见的事。
 

 

以上种种状况,让家长不堪其扰,内心纠结矛盾,到底是让孩子在家里或在机构训练,还是让孩子上幼儿园?不上幼儿园,孩子以后更加不适应集体生活,更加融入不了主流社会怎么办?

 

其实,孩子要能够跟别的小朋友互动交流,首先要懂得对别人的情感参照,跟别人有共同的关注,然后是经验分享型的双向沟通,一来一往轮流做转,还需要动态的自我调节,良好的适应能力和思考解决问题的能力……如果我们的孩子,在这些方面的能力还很弱,或者完全没有得到发展,那么你即使把他放到小伙伴当中,也是无济于事的,非但不能提高他的社交能力,反而因为环境的改变,导致他惊慌失措,无所适从,心理高度焦虑紧张,出现各种各样的行为表现。

 

所以,我们首先要帮助孩子发展自身的社交情感能力。正常发展的婴幼儿,在3岁之前,通过与父母的大量互动,已经发展出共同关注,情感参照,动态沟通,弹性思考,自我调节等等社交必需的能力。而自闭症谱系障碍或社交发展障碍的孩子,由于抗拒父母的引导,他们的动态智能没有得到正常的发展。所以,我们要在家庭环境中,有意识地重新修复父母与孩子之间的“引导-被引导”或者“师傅-徒弟”模式,先通过大量的日常生活场景,创造机会,让孩子在父母的引导下,学习情感参照,共同调节,独立思考和解决问题,应对变化等等。犹如在实验室里面,先有成功的模型,等孩子的能力渐渐提升,懂得怎样与别人合作,再扩大到与熟悉的家人亲戚,熟悉的小朋友,然后才是陌生的小朋友,一起相处互动。只有这样,孩子才能够真正地适应团队或群体的活动,上幼儿园不再是一个噩梦。
 

 

RDI(人际关系发展干预)在培养孩子的适应能力,应变能力,合作能力等方面,有一整套循序渐进的系统,从指导父母开始,让父母成为合格的师傅,引导孩子逐步成长。父母深谙RDI心法以后,孩子的动态适应能力有神奇的变化。建议家长们通过专业RDI认证咨询顾问,得到量身定制的个性化指导,帮助孩子真正走向社会。


 
 

边老师
 

  雅恩教育创始人,医学硕士,多年儿童言语评估,言语训练,口肌治疗经验,及自闭症儿童沟通训练经验。
 

  中国大陆首位获得美国PROMPT言语治疗技术与运用两项证书;美国Talktools口肌治疗两项证书;美国PECS自闭症图片交换沟通两项证书;美国SCERTS MODEL自闭症情绪行为干预培训证书;美国RDI(人际发展干预)认证咨询顾问。